VERBOS, SUBSTANTIVOS E ADJETIVOS.. VAMOS RELEMBRAR???

VERBOS, SUBSTANTIVOS E ADJETIVOS
VERBOS
São palavras que dão idéia de ação.
"Tudo o que as pessoas podem fazer":
Ex: Pular, falar, vestir, pintar, virar, correr, rir, chorar, ficar, amar...

Os verbos indicam o tempo da frase (quando acontece a ação). Podem estar no passado (pretérito), presente ou futuro.

SUBSTANTIVO
São palavras que dão nome às coisas.
Podem ser:

Comum - Quando não se referem a um ser ou objeto em especial.
Ex: mesa, pão, amor, menino, etc.

Próprio - Quando se referem a um ser ou objeto em especial.
Ex: André Franklin, Terra, Brasil, Rio de Janeiro, Bob Esponja

ADJETIVO
São palavras que caracterizam o substantivo.
"Tudo o que as pessoas ou objetos podem ser":
Ex: amarelo, bonito, feio, caçula, esperto, americano, etc.



Exercício sobre Adjetivos - verbos - substantivos
Data:_______________
Aluno:_________________________________________________________

1- Pinta os adjetivos das frases abaixo:
a) As belas borboletas dançavam sobre as flores.
b) Os cadernos velhos serviram para Júlio ler as anotações de Carla.
c) O filme americano tinha muitas cenas de violência.
d) Gostei muito da macarronada italiana.

2- Completa as frases com os verbos entre parênteses no tempo indicado:
a) Os meninos____________ cedo para caminhar até a cachoeira. (acordar – passado)
b) Eu______________ o trabalho na casa de Pedro. ( levar – futuro)
c) Zeca________________ muitas figurinhas para a sua coleção. (comprar – presente)

3 – Relaciona a segunda coluna de acordo com a primeira:
substantivo primitivo substantivo derivado
( 1 ) dente ( ) goiabeira
( 2 ) pente ( ) ventania
( 3 ) cabelo ( ) floricultura
( 4 ) goiaba ( ) barbudo
( 5 ) pedra ( ) dentadura
( 6 ) vento ( ) cabeludo
( 7 ) flor ( ) penteado
( 8 ) barba ( ) pedraria

4 – Completa as frases com um dos verbos entre parênteses:
a) As árvores ______________ seus galhos com o vento de ontem. (balançaram – balançarão)
b) Amanhã, os alunos __________________ na apresentação da escola. (dançaram – dançarão)
c) Os repórteres dos telejornais ________________ hoje a noite sobre as olimpíadas. (falaram – falarão)
d) Os atores____________________ no teatro ontem uma ótima peça. (apresentaram – apresentarão)

5 – Circula os substantivos compostos:
beija-flor passatempo pé-de-moleque

avião terreno girassol

televisão Marcelo formiga

6 – Escreve 3 frases que apareçam adjetivos pátrios:

7 – Escreve frases com os verbos abaixo:

lavar –

escrever –

partir –

ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA... VAMOS RELEMBRAR??

PROVAS DE GEOGRAFIA

Escola Municipal André Urani.

AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA – 7º ANO – 1º BIMESTRE

Aluno (a):

TIME:                                                            Data:

Professor Mentor:

1)      Observe o mapa abaixo:

Os países assinalados e numerados são:

A  1 – Argentina; 2 – Equador; 3 – Chile.

B    1 – Venezuela; 2 – Brasil; 3 – Bolívia.

C    1 – Venezuela; 2 – Bolívia; 3 – Argentina.

D    1 – Argentina; 2 – Brasil; 3 – Chile.

2)   O mapa abaixo mostra as cinco regiões administrativas que foram definidas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Essas regiões foram delimitadas a partir de características naturais, socioeconômicas e político-administrativas. 

 O nome dessas regiões está listada em:
a) Norte, Nordeste, Sudoeste, Central e Sul.
b) Norte, Leste, Sul, Oeste e Central.
c) Norte, Nordeste, Sul, Sudeste e Central.
d) Norte, Sul, Sudeste, Centro-Oeste e Nordeste.

3) População é um grupo de pessoas que vive em uma comunidade, interage entre si, e cria condições de se desenvolver mutuamente. Cada lugar tem sua população e ela terá características diferentes em cada um deles.
Podemos caracterizar a população de acordo com a Taxa de Natalidade, Taxa de Mortalidade, Taxa de Fecundidade e Expectativa de Vida, por exemplo.
De acordo com os seus conhecimentos, relacione a coluna abaixo e depois marque a alternativa que está correta.

(1) Taxa de Natalidade                 (  ) É a taxa que corresponde ao número de pessoas                                                          
                                                                que morrem no período de um ano.
(2) Taxa de Fecundidade              (  ) É a taxa que mede o número médio de filhos que
                                                          cada mulher tem.
(3) Taxa de Mortalidade              (  ) É a taxa que estima a média de anos que uma
                                                                pessoa irá viver.
(4) Expectativa de Vida                (  ) É a taxa que aponta o número de nascimentos que                              
                                                         acontecem no período de um ano.
A alternativa correta é:
a) 1, 2, 3 e 4
b) 4, 3, 2,e 1
c) 1, 3, 4 e 2
d) 3, 2, 4 e 1


4) Observe as imagens abaixo:

As pirâmides etárias brasileiras mostradas cima, se referem aos anos de 1960 e 2000. Elas mostram uma mudança na composição etária (na idade) da população brasileira. 

Que mudanças, podemos apontar pela mudança nas pirâmides etárias brasileiras?

a) A taxa de natalidade aumentou e a expectativa de vida diminuiu.

b) A taxa de fecundidade diminuiu e a expectativa de vida diminuiu.

c) A taxa de mortalidade e a taxa de natalidade aumentaram. 

d) A taxa de natalidade diminuiu e a expectativa de vida aumentou.

5) “Censo 2010 descobre 23.760 cidadãos centenários

Publicada em 29/11/2010 às 23h11m em www.oglobo.globo.com

" Não se aperreie (chateie) nunca, viva com muita paz e amor no coração "

SALVADOR - Em todo o Brasil, segundo dados do Censo 2010, existem 23.760 pessoas com mais de 100 anos. Bahia, São Paulo e Minas Gerais são os estados com o maior número de idosos centenários. Na Bahia, vivem atualmente 3.525. Em São Paulo estão 3.146, e em Minas moram 2.597.

Segundo Valéria de Marcos, professora do departamento de geografia da USP, a melhoria no acesso aos alimentos e os avanços da medicina contribuem para que a população viva mais:

- O acesso à saúde também melhorou e a urbanização se expandiu. A longevidade está ligada a todos esses fatores.

Na Bahia, não existe uma fórmula especial que explique a grande quantidade de idosos com mais de cem anos, mas, no geral, essas pessoas tentam se afastar das preocupações e chateações procurando levar uma vida regrada, rotineira e sem maiores exageros. Um dos símbolos da longevidade baiana, Deraldo Magno Santos comemorou 116 anos no último dia 2 em novembro. Morador do Asilo São Lázaro, na Estrada Velha do Aeroporto, na capital baiana, seu Deraldo pode ser a pessoa mais velha do mundo, após a morte no final de outubro de Eugenie Blanchard, monja de 114 anos, que era considerado o ser humano mais longevo e que vivia numa ilha caribenha... No Abrigo Salvador, um dos mais antigos do Estado, dos 203 idosos que moram no local, quatro já ultrapassaram a barreira dos 100 anos.

Lendo a reportagem, podemos entender porque hoje as pessoas estão vivendo mais no Brasil. A alternativa  que traz as razões para essa maior longevidade é:

a) Não ir ao médico, menor acesso a alimentação saudável e urbanização. 

b) Avanços na medicina e maior acesso a alimentação saudável.

c) Urbanização e falta de cuidados com a saúde. 

d) Menor acesso a alimentação saudável e avanços na medicina. 

6) Sabemos a população pode se distribuir de formas diferentes no território. E, a partir dessa distribuição, podemos classificar um território como populoso ou como povoado. Podemos então afirmar que:

a) Povoado é aquele território que tem muita gente e muito espaço, tendo assim uma densidade demográfica baixa. 

b) Quando falamos que um território é populoso estamos nos referindo à população absoluta desse espaço.

c) Podemos dizer que o estado do Acre é mais povoado do que o estado do Rio de Janeiro. 

d) Povoado e populoso tem o mesmo significado. 

GABARITO: B – Respostas na página 29.

7) Observe a imagem abaixo:

A charge acima faz referência a um fenômeno chamado êxodo rural. Marque a alternativa que explica o que é o êxodo rural.
a) Movimento de migração de saída de uma cidade e ida para outra cidade.
b) Movimento de migração de saída do campo e ida para outra localidade no Campo.
c) Movimento de migração de saída da cidade e ida para o campo.
d) Movimento de migração de saída do campo e ida para a cidade.

8) Usamos o IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) para identificar a situação socioeconômica de diferentes lugares. Para o cálculo do IDH utilizamos três indicadores diferentes; um que mede a saúde, um que mede a educação e outro que mede a renda.
Faça a conexão entre eles e depois marque a alternativa correta.

(1) Saúde              (  ) número de anos que permanece na escola
(2) Educação        (  ) PIB – Produto Interno Bruto.
(3) Renda              (  ) Expectativa de Vida.

a) 1, 2 e 3
b) 3, 2 e 1
c) 2, 3 e 1
d) 2, 2 e 1.


9) Observe o mapa do Brasil apresentado abaixo.

Os estados assinalados com os números 27, 4 e 10 são, respectivamente:

a) Bahia, Rio de Janeiro e Pará.

b) Rio Grande do Sul, Amazonas e Bahia. 

c) Paraná, Pará e Pernambuco. 

d) Santa Catarina, Roraima e Alagoas. 

10) Observe a imagem abaixo:

O mapa delimita as regiões geoeconômicas brasileiras. Elas são definidas, principalmente,  a partir de critérios econômicos. De acordo com a numeração dada na imagem, marque a alternativa correta.

a) 1 – Amazônica; 2 – Nordeste; 3 – Centro Sul. 

b) 1 – Amazônica; 2 – Central; 3- Nordeste.

c) 1 – Amazônica; 2 – Centro-Sul; 3 – Nordeste.

d) 1 – Amazônico; 2 – Centro-Sul; 3 – Leste. 

ESCOLA MUNICIPAL ANDRÉ URANI. 

AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA – 8º ANO – 1º BIMESTRE

ALUNO (A):

TIME:                                                            DATA:

PROFESSOR MENTOR:

1 Complete os quadrinhos abaixo:

A afirmativa que faz a correspondência entre o número e o trecho que completaria o conteúdo do quadrinho corretamente é:

a) 2 – Território

b) 3 – Governo

c) 4 – País

d) 2 – Estado

2 Leia o trecho abaixo:

“Em diversas partes do planeta existem nações reivindicando a formação de um território (Estado próprio), pois elas habitam países onde a nação predominante é outra. Esses grupos, compostos por indivíduos que apresentam características históricas, religiosas, culturais, valores sociais, entre outros elementos em comum, solicitam a criação de um Estado-Nação que será definido e delimitado por e a partir de relações de poder, sendo estabelecida uma unidade administrativa autônoma e reconhecida pela comunidade internacional. Alguns exemplos de nações nessa situação: 

Palestinos: Essa grande nação é composta por mais de sete milhões de pessoas que estão situadas no Oriente Médio. A Organização para Libertação da Palestina (OLP) é o principal grupo na busca pela criação de um Estado próprio. 

Tibetanos: Os tibetanos ocupam o centro-leste do continente asiático, um território dominado pelo governo chinês, que oprime de forma violenta o movimento de autonomia dessa nação. 

Bascos: A nação basca, formada por mais de 2,3 milhões de indivíduos, ocupa uma área na porção norte da Espanha e no sul da França. Esse grupo apresenta cultura própria, com destaque para a língua (euskara) e a religião: católicos romanos. 

De acordo com o trecho, é correto afirmar que:

a) Nação corresponde a um conjunto de leis e regras que são responsáveis pela organização política de um território.

b) Nação se refere a um conjunto de pessoas que possuem características físicas e biológicas em comum. 

c) Nação é um conceito que se refere a um povo que possui memória histórica e cultural em comum. 

d) Nação diz respeito a um conjunto de pessoas que vivem em um mesmo território, independente de ter ou não história em comum. 

3 “Bascos: A nação basca, formada por mais de 2,3 milhões de indivíduos, ocupa uma área na porção norte da Espanha e no sul da França. Esse grupo apresenta cultura própria, com destaque para a língua (euskara) e a religião: católicos romanos. O movimento de criação de um território próprio é liderado pelo ETA (Pátria Basca e Liberdade), que, apesar de enfraquecido e desarticulado politicamente, continua realizando atentados terroristas para pressionar o governo espanhol. 

Chechenos: Nação formada por aproximadamente 1,2 milhão de pessoas, os chechenos vivem em uma área de domínio russo, nas montanhas do Cáucaso. O movimento separatista ganhou força com a fragmentação da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) e a declaração de independência e formação do Estado-Nação da Chechênia, em 1991. Porém, os russos não aceitaram a formação do território checheno e combatem o movimento com bastante violência: estima-se que mais de 120 mil chechenos já foram assassinados pelo exército da Rússia.”

Observe as palavras que foram grifadas acima: NAÇÃO; CULTURA; MOVIMENTO SEPARATISTA; FRAGMENTAÇÃO. 

Estabeleça a relação entre as colunas e depois assinale a alternativa correta:

(1) Fragmentação                                     (  ) Dividir em vários pedaços. 

(2) Nação                                                   (  ) Conjunto de costumes, modos de agir e                                                    

(3) Movimentos Separatistas                 instruções de um povo.

(4) Cultura                                                 (  ) Povo com memória e história em comum.

                                                              (  ) Grupo de pessoas que lutam para conquistas a             

                                                              independência de seu povo. 

4 Todo Estado-Nação precisa ter um governo. Esse governo pode ser organizado de diferentes maneiras. No caso brasileiro, podemos afirmar que o governo é exercido por um poder:

a) Monárquico

b) Confederativo

c) Republicano

d) Ditatorial 

5 Um sistema socioeconômico se refere a forma como um Estado-Nação organiza sua estrutura econômica, ou seja como as atividades industriais, comerciais, de serviços e agrícolas, funcionam naquele Estado-Nação. 

Ao longo da história, passamos por um período chamado “bipolar”. Nesse momento o mundo possuía dois sistemas socioeconômicos predominantes. A alternativa que cita e explica corretamente esses dois sistemas é:

a) Feudalismo e Capitalismo – Prioriza o individualismo e dá enfoque ao bem estar coletivo respectivamente. 

b) Capitalismo e Coletivismo – Prioriza o individualismo e enfoca a distribuição benefícios para todo o coletivo respectivamente. 

c) Anarquismo e Coletivismo – Refere-se  a uma organização sem governo e a um governo que prioriza o coletivo respectivamente. 

d) Socialismo e Capitalismo – Prioriza o bem coletivo e o bem individual respectivamente.

6 O fim da Guerra Fria provocou diversas mudanças na geopolítica mundial. O término do embate entre as, até então, duas Superpotências mundiais, EUA e União Soviética, fez emergir uma nova ordem mundial, não mais controlada por Superpotências, mas por um grupo de países que em conjunto tem o poder de organizar e liderar a economia mundial. 

Essas duas formas de organização citadas no trecho acima, estão pontuadas em:

a) Monopolaridade e Diversidade.

b) Bipolaridade e Multipolaridade.

c) Bipolaridade e Diversipolaridade. 

d) Monopolaridade e Multipolaridade.

7 Em um mundo cada vez mais globalizado, os Estados-Nação sentem cada vez mais a necessidade de proteger a sua economia diante de uma onda de invasão de mercadorias vindas de todas as partes. No entanto, o isolacionismo também não é uma opção viável, visto que, as trocas de mercadorias, informações, capital, etc. é primordial para o funcionamento de uma economia desenvolvida e equilibrada, no atual estágio do capitalismo.  Com isso, os Estados-Nação buscaram criar estratégias para, ao mesmo tempo, proteger-se do furacão que é a economia globalizada dentro da lógica neoliberalista e, ao mesmo tempo, estar inserido nesse mesmo furacão. 

Tal estratégia consistiu na formação de agrupamentos de países que, entre si, possuem vantagens comerciais. Chamamos esses grupos de países de:

a) Conjunto de Estados-Nação.

b) Blocos econômicos.

c) Blocos de economia global.

d) Conjunto de economias. 

8 Assinale a alternativa que contém o grupo econômico no qual o Brasil está inserido para integrar-se economicamente a fim de alcançar o crescimento econômico e a competitividade mundial. 

a) União Europeia

b) Apec

c) Pacto Andino

d) Mercosul

9 Observe a charge abaixo:

A charge acima faz referência a um momento importante da história mundial, identificado pela alternativa:

a) Guerra franco-prussiana. 

b) Guerra do Golfo.

c) Guerra Fria.

d) Guerra do Gelo. 

10 Grupo de Estados-Nação que se uniram com o intuito de se fortalecer economicamente. Todos fazem parte do mesmo continente (aquele conhecido como velho mundo). São mais de vinte Estados-Nação que adotam a mesma moeda e podem circular livremente entre eles. (Existem algumas exceções em relação ao uso da moeda, conhecida como EURO.)

Estamos falando do(a):

a) Apec.

b) União Europeia.

c) Mercosul.

d) União Asiática. 

ESCOLA MUNICIPAL ANDRÉ URANI. 

AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA – 9º ANO – 1º BIMESTRE

ALUNO (A):

TIME:                                                            DATA:

PROFESSOR MENTOR:

1 O continente africano é imenso e possui uma diversidade cultural impressionante. Por isso, não podemos concordar com as afirmações que falam em “uma cultura africana”, como se todo o continente, todos os povos, todas as nações tivessem os mesmos costumes, a mesma língua, a mesma dança, etc. 

Podemos afirmar que o argumento que diz que a África possui uma única cultura tem cunho:

a) Eurocentrista.

b) Africanocentrista.

c) Etnocentrista.

d) Racicentrista. 

2 Devido a colonização que ocorreu no continente africano, assim como no sul americano, alguns países daquele continente falam, como nós, o português. São exemplos de países africanos que foram colonizados por Portugal:

a) Angola e Moçambique.

b) França e Argélia.

c) Brasil e Cabo Verde.

d) África do Sul e Guiné Bissau. 

3 Observe o mapa temático abaixo:

A partir da imagem acima, podemos afirmar que:

I A população africana concentra-se, principalmente, no litoral do continente.

II A população do continente, se concentra, sobretudo, nas cidades localizadas mais próximas a área central do continente. 

III A parte norte da África é pouco habitada pois ali localiza-se o deserto do Saara. 

IV A parte sudoeste do continente possui baixa densidade demográfica devido a existência do deserto da Namíbia. 

Estão corretas:

a) I e III

b) II, III e IV

c) I, III e IV

d) I e IV

4 O constante crescimento das cidades, tanto no continente africano, como em outras partes do globo, tem sido responsável pela intensificação dos problemas ambientais. Não está entre os problemas decorrentes do crescimento das cidades:

a) Crescimento das áreas cultiváveis. 

b) Retirada da cobertura vegetal.

c) Poluição atmosférica.

d) Contaminação dos solos e lençóis freáticos. 

5 Observe a imagem abaixo

A imagem acima mostra que é possível florescer no deserto. Além dos oásis naturais, existe outra maneira de se “fertilizar” as areias dos desertos. Quando falamos do exemplo africano e das “verdejantes ilhas do Saara”, nos referimos a uma maneira específica de se conduzir a água para irrigar as plantações chamada:

a) Foggaza.

b) Foggo

c) Foggara

d) Fogueira

6 Observe os climogramas a seguir:

Qual dos climogramas mostrados acima seria adequado à região localizada nas proximidades do grande deserto do Saara?

a) I

b) II

c) III

d) IV

7 Os desertos, como o Saara, costumam apresentar as maiores amplitudes térmicas diárias do planeta Terra. Isso acontece devido a sua localização e a composição de sua superfície.

Diante disso, vamos observar as imagens abaixo:

Podemos concluir então que:

a) Amplitude térmica diária se refere a média de temperaturas que ocorrem ao longo do ano.

b) No deserto a temperatura é quente o ano todo e o dia todo.

c) Todas as cidades litorâneas apresentam clima frio e chuvoso. 

d) Amplitude térmica diária é a variação de temperatura de um local entre o dia e a noite. 

8 Observe a imagem abaixo:

Qual o fenômeno climático está sendo retratado na imagem?

a) Verão e inverno.

b) Aquecimento global.

c) Primavera e outono

d) Era do gelo

9

A imagem acima mostra um mapa do continente africano um pouco diferente do que estamos acostumados a ver. Podemos afirmar que esse mapa teve a intenção de:

a) Denegrir a imagem do continente africano. 

b) Mostrar a diversidade cultural da África. 

c) Mostrar a divisão política da África.

d) Mostrar a diversidade étnica da África. 

10 O norte da África apresenta um clima pouco comum ao redor do mundo. Chama-se clima mediterrâneo e tem características peculiares. Apresenta verão seco e inverno chuvoso, ao contrário da maioria dos climas que encontramos em nosso planeta. 

Isso ocorre em função de uma característica especial daquela região e que se repete em todas as outras regiões onde o clima mediterrâneo aparece. 

Considerando-se a localização do norte da África podemos concluir que:

a) No verão temos a atuação predominante do deserto do Atacama sobre o clima.

b) No verão temos a atuação predominante do deserto do Saara sobre o clima.

c) No verão temos a atuação predominante do Mar Mediterrâneo sobre o clima

d) No inverno temos a atuação predominante do Mar Vermelho sobre o clima. 

MINI SIMULADO DE GEOGRAFIA

7 ANO
1 Diga o nome do continente onde se localiza o Brasil e cite os países que se localizam nesse mesmo continente mas que não fazem fronteira com o Brasil.
2 Explique a importância de se regionalizr um território.
3 Quais as duas formas de se regionalizar o Brasil? Quais as regiões que fazem parte de cada uma delas?
4 Conceitue:
a) Taxa de natalidade
b) Taxa de mortalidade
c) Taxa de fecundidade
d) Expectativa de vida
5 Desenhe a pirÂmide etária do Brasil, considerando a população urbana de nosso país. Explique-a.

8 ANO
1 Defina:
a) Nação
b) Estado
c) Estado-Nação
2 Podem existir Nações sem Estado? Explique.
3 O que foi a Guerra Fria
4 Quando a bipolaridade teve fim?
5 Qual o nome dado a nova ordem surgida após o fim da bipolaridade?

9 ANO
1 Cite pelo menos dois climas do continente africano, associando-o com seus respectivos domínios vegetais.
2 Conceitue o multiculturalismo.
3 Podemos falar em uma cultura africana? Por que?
4 Associe o monte kilimanjaro ao aquecimento global.
5 Pesquise sobre os países da África. Existem países que falam português? Por que?

EXERCÍCIOS DE HISTÓRIA...

VAMOS TESTAR NOSSOS CONHECIMENTOS... ??

8 ANO - ILUMINISMO. 

Em 1770, um advogado chamado Séguier comentava, a propósito de um movimento do século XVIII: "Os filósofos se erigiram como preceptores do gênero humano. Liberdade de pensar, eis seu brado, e esse brado se propagou de uma extremidade à outra do mundo. Com uma das mãos tentaram abalar o trono; com a outra, quiseram derrubar os altares." 

a) Identifique o movimento ao qual Séguier se refere. 

b) Que características desse movimento podem ser retiradas do texto acima? Vocabulário: erigir = instituir, considerar; preceptores = mestres, mentores.

"Os fenômenos econômicos (...) processam-se livre e independentemente de qualquer coação exterior, segundo uma ordem imposta pela natureza e regida por leis naturais. Cumpre, pois, conhecer essas leis naturais e deixá-las atuar." (Paul Hugon - HISTÓRIA DAS DOUTRINAS ECONÔMICAS). O trecho acima sintetiza o pensamento econômico dos

a) fisiocratas.

b) mercantilistas.

c) marxistas.

d) keynesianos.

e) marginalistas.

"Os filósofos adulam os monarcas e os monarcas adulam os filósofos". Assim se refere o historiador Jean Touchard à forma de Estado europeu que floresceu na segunda metade do século XVIII. Os "reis filósofos", temendo revoluções sociais, introduziram reformas inspiradas nos ideais iluministas. Estas observações se aplicam:

a) às Monarquias Constitucionais.

b) ao Despotismo Esclarecido.

c) às Monarquias Parlamentares.

d) ao Regime Social-Democrático.

e) aos Principados ítalo-germânicos.

Na segunda metade do século XVIII alguns monarcas da Europa empreenderam reformas sem abandonar o antigo sistema político. Como foram denominados esses monarcas? Esclareça o caráter de conciliação das medidas que tomaram.

7 ANO - FEUDALISMO. 

O feudalismo:

a) deve ser definido como um regime político centralizado;
b) foi um sistema caracterizado pelo trabalho servil;
c) surgiu como conseqüência da crise do modo de produção asiático;
d) entrou em crise após o surgimento do comércio;
e) apresentava uma considerável mobilidade social.

Quanto às relações entre suseranos e vassalos:
a) senhor e servo eram categorias semelhantes a suseranos e vassalos;
b) o servo prestava homenagem ao senhor feudal;
c) o senhor feudal concedia o benefício ao vassalo;
d) as obrigações entre vassalos e suseranos eram recíprocas;
e) o juramento de fidelidade podia ser rompido a qualquer momento.
a)Sistema de poder cujo grupo político que alternava-se no poder federal como forma de garantir a manutenção dos privilégios aos seus respectivos Estados.

Sobre a origem do Feudalismo, é correto afirmar:

A - Ele teve início ainda no Império Romano, durante o governo do imperador Nero.

B - Ele começou no século XV, com o início das conquistas marítimas de Portugal e Espanha.

C - Ele teve início na África durante o século V e espalhou-se pela Ásia e Europa no século VI.

D - Ele começou a se formar na Europa no século V, com a invasão do Império Romano pelos povos germânicos.

Qual das alternativas abaixo apresenta características importantes do feudalismo?

A - Prevalência do trabalho assalariado; poder centralizado nas mãos do monarca; uso de moedas em todos os feudos.

B - Economia baseada na produção de mercadorias industrializadas; sistema de eleições para a escolha dos governantes; prevalência do trabalho servil (dos servos).

C - Poder descentralizado (nas mãos dos senhores feudais); feudo como principal unidade política, administrativa e econômica; prevalência do trabalho servil; agricultura como base da economia.

D - Economia dinâmica com muito contato comercial entre os feudos; poder nas mãos dos cavaleiros medievais, divisão de terras igualitárias para todos do feudo.

Sobre a sociedade feudal é correto afirmar que:

A - Ela era justa, pois todos possuíam os mesmo direitos e deveres.

B - Ela era dinâmica, pois era muito fácil uma pessoa passar de uma camada para outra superior.

C - A maior parte da sociedade era composta por nobres (reis, senhores feudais, cavaleiros).

D - Ela era hierarquizada e com pouca mobilidade social. Havia os que trabalhavam (servos camponeses), os que oravam (clero) e os que guerreavam (nobreza).

Qual das alternativas abaixo apresenta importantes características da economia feudal?

A - A base era a agricultura e as relações comerciais ocorriam, principalmente, através do sistema de trocas.

B - A base era o artesanato e as relações comerciais ocorriam, principalmente, através do sistema monetário (uso de moedas).

C - A economia era controlada pelos servos, que detinham quase toda a riqueza da Europa na época feudal.

D - A terra tinha pouco valor, pois o comércio era a base da economia feudal.

9 ANO - BRASIL REPÚBLICA

Durante a Primeira República (1889 – 1930), houve, na sociedade brasileira, revoltas que, a despeito das diferenças, expressaram a insatisfação e a crítica de grupos populares quanto aos mecanismos de exclusão social e política e às estratégias de expansão dos interesses oligárquicos, então vigentes. Assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE revoltas dessa natureza:

A) Guerra de Canudos e Revolta da Vacina.

B) Revolta Federalista e Guerra do contestado.

C) Revolta da Vacina e Revolta da Armada.

D) Revolta da Chibata e Revolta Federalista

E) Guerra do Contestado e Revolta da Armada.

Sobre o Tenentismo no Brasil durante a Primeira República (1889-1930) é correto dizer:

A) Foi um grupo formado por jovens militares com o objetivo de instalar um regime comunista no Brasil.

B) Representou um grupo de oligarquias cafeeiras que primavam pela continuidade do trabalho escravo no Brasil.

C) Foi um movimento constituído por jovens tenentes do exército que realizaram várias manifestações contrárias ao governo das oligarquias durante a Primeira República no Brasil.

D) Constitui-se por jovens militares durante os anos de 1920 e 1930, com a prioridade de continuar com a política de café-com-leite no cenário político nacional.

O coronelismo foi uma peça importante da perversa engrenagem que impedia a representatividade política da maioria da população, principalmente a parcela da sociedade mais carente. Podemos definir o coronelismo como:
a)Sistema de poder cujo grupo político que alternava-se no poder federal como forma de garantir a manutenção dos privilégios aos seus respectivos Estados.
b)Sistema de poder que consistia na troca de favores entre o poder estadual e municipal a fim de garantir seus interesses políticos utilizando práticas fraudulentas para vencer as eleições.
c)Sistema de poder no qual o coronel era uma peça secundária e sua participação era ofuscada pela Comissão de Verificação, pois na prática era esta quem declarava os candidatos eleitos.
d)Sistema de poder baseado no coronel o líder político local, grande proprietário de terras que usava jagunços para formar os currais eleitorais, através de práticas de intimidação ao eleitor.
e)Sistema de poder político que arregimentava grande número de seguidores a partir de suas pregações religiosas que convenciam os mais pobres a se submeterem ao seu controle.

A Primeira República ou República Velha foi um período da História política do Brasil que se caracterizou pelo afastamento do ideal da República. O que deveria ser um governo para todos na prática era um governo de poucos. Sobre os fatos com os quais podemos caracterizar a Primeira República estão:
I- Com o “voto de cabresto” os coronéis dominavam as clientelas rurais e manipulavam as eleições; 
II- A política dos governadores consagrava a troca de apoio entre o governo federal e as oligarquias estaduais mantendo o mesmo grupo político no poder.
III- A política do café com leite foi o domínio da sucessão presidencial pelos grandes fazendeiros de Minas Gerais e São Paulo, principalmente os representantes dos cafeicultores paulistas, alternando-se na presidência da República.
IV- O Movimento dos Tenentes - o Tenentismo - que possuía caráter militar contribuiu para consolidar os governos da Primeira República.
V- As fraudes eleitorais eram exceção e não regra neste período, devido ao rigoroso trabalho de fiscalização do processo eleitorado efetuado pela Comissão de Verificação.
a) Apenas a alternativa I, está correta.
b) As alternativas I,II,III estão corretas.
c) As alternativas I,II,IV e V estão corretas.
d) As alternativas II,III e IV estão corretas.
e) Apenas a alternativa V está incorreta.   

EXERCÍCIOS DE GEOGRAFIA - TODOS OS ANOS.

8 ANO
A “Guerra Fria” foi a expressão utilizada para caracterizar um tipo de política externa decorrente da:

a) Polarização do mundo em dois blocos político-militares, entre as duas guerras mundiais.

b) Polarização do mundo em blocos interessados na exploração e posse da Sibéria.

c) Polarização do mundo em dois blocos político-militares, após a Segunda Guerra Mundial.

d) Polarização do mundo em dois blocos liderados pela Alemanha, Itália e Japão. De um lado a Inglaterra, Rússia, Estados Unidos e França de outro.

e) A disputa das áreas árticas e antárticas, após a Segunda Guerra Mundial.

Guerra Fria foi o nome dado a um conflito após a Segunda Guerra Mundial (1945) envolvendo dois países que adotavam sistemas político-econômicos opostos: capitalismo e socialismo. Os dois países protagonistas da Guerra Fria são:
a) Estados Unidos e Japão.
b) Inglaterra e União Soviética.
c) União Soviética e Itália.
d) Alemanha e França.
e) Estados Unidos e União Soviética.

O Pacto de Varsóvia, criado em 1955 e extinto em 1991, teve como principal objetivo:
a) Reunir os países socialistas como a Alemanha Oriental e a Alemanha Ocidental contra a OTAN.
b) Consolidar a influência soviética sobre os países da Europa Oriental.
c) Conter a influência soviética sobre os países da Europa Oriental.
d) Consolidar a influência socialista na Europa Ocidental.
e) Consolidar a influência capitalista na Europa Oriental.

Comente sobre as principais características da Guerra Fria.

7 ANO
A distribuição populacional não ocorre de forma homogênea. Esse fenômeno é constatado através das disparidades nos números de habitantes de diferentes continentes, países, regiões, estados e cidades. Indique a alternativa que corresponde ao país mais populoso do planeta.
a) Estados Unidos.
b) China.
c) Índia.
d) Brasil.
e) Rússia.

Sobre os aspectos da população mundial marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.
a) O continente africano possui elevadas taxas de crescimento populacional, entretanto, seu contingente só não é maior em razão das baixas taxas de expectativa de vida.
b) O crescimento vegetativo da população latino-americana é, de uma maneira geral, muito baixo, pois as taxas de mortalidade infantil são elevadíssimas.
c) O rápido crescimento populacional intensifica os problemas ambientais de um determinado local.

d) A população da Europa tem aumentado a cada ano, consequência da elevada expectativa de vida e das altas taxas de natalidade.
e) Quanto maior o nível de desenvolvimento de um país, maior é a expectativa de vida de seus habitantes.

Analise a tabela abaixo e marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.

a) Com mais de 1,3 bilhão de habitantes, a China é o país mais populoso e mais povoado.
b) O Afeganistão é a nação que apresenta o maior crescimento demográfico e a menor expectativa de vida.
c) Entre os países analisados, o Brasil é o terceiro mais populoso, além de ser o menos povoado.
d) Com aproximadamente 33 mil habitantes, Mônaco possui a maior expectativa de vida, além de ser o mais povoado.
e) Estados Unidos é menos populoso que a China e mais povoado que o Afeganistão, além de possuir crescimento demográfico superior a Mônaco.

De acordo com dados divulgados em 2009 pelo Fundo de População das Nações Unidas (FNUAP), o planeta Terra é habitado por 6,826 bilhões de pessoas. Essa população está distribuída de forma desigual pelos continentes. Nesse sentido, marque a alternativa que corresponde ao continente mais populoso.
a) África.
b) América.
c) Ásia.
d) Europa.
e) América do Norte.

Diferencie populoso de povoado.

Explique o que é densidade demográfica.

9 ANO
O continente africano sofreu (e ainda sofre) com várias políticas ditatoriais. Muitas delas foram financiadas por países europeus e pelos Estados Unidos, principalmente durante a Guerra Fria. Um dos regimes mais violentos foi o apartheid, que se caracterizou por uma política racial imposta pela população branca (minoria) sobre os habitantes negros (maioria). Marque a alternativa que corresponde ao país africano que foi palco do regime apartheid.
a) Ruanda
b) Haiti
c) Nigéria
d) Somália
e) África do Sul

Analise as alternativas sobre o continente africano e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
a) Com extensão territorial de 30,1 milhões de quilômetros quadrados, a África é o maior continente do planeta.
b) O continente africano é subdivido em África Mediterrânea e África Subsaariana, sendo o islamismo o divisor cultural e o deserto do Saara a barreira natural.
c) Vários países da África apresentam problemas socioeconômicos: baixo IDH, elevadas taxas de mortalidade infantil, baixa expectativa de vida, altos índices de analfabetismo e subnutrição.
d) A linha do Equador corta o continente africano na porção centro-sul, fazendo com que todo o território pertença ao Hemisfério Setentrional.
e) São países que integram o continente africano: África do Sul, Nigéria, Camarões, Jamaica, Angola e Somália.

O continente africano é multicultural e, por isso, não podemos falar uma cultura africana.
Explique a frase acima, incluindo as razões que levam a afirmativa de uma única cultura africana a ser etnocentrica.

O aquecimento global é um fenômeno a nível mundial. Que consequências podemos apontar no continente africano quando tratamos desse fenômeno.

VOLTA DE FERIADO.. SEMANA CURTA

BOM DIA GENTE,

HOJE ESTAMOS DE VOLTA DEPOIS DE QUATRO DIAS EM CASA...
ENTÃO, VAMOS COLOCAR A PREGUIÇA DE LADO E RECUPERAR O TEMPO PERDIDO.
NÃO ESQUEÇAM OS RESUMOS E VAMOS QUE VAMOS!!!!

MAIS ALGUMAS QUESTÕES DE CIÊNCIAS...

9 ANO

01) De acordo com a organização das partículas nos três estados físicos (sólido, líquido e gasoso), assinale a alternativa correta:
a) No estado sólido as partículas se encontram mais próximas, provocando uma maior movimentação das mesmas.
b) No estado líquido as partículas podem moldar a substância de acordo com o recipiente que a contém, ou seja, possui forma variável.
c) No estado gasoso as partículas se encontram mais próximas, tendo assim uma menor energia cinética das partículas.
d) No estado sólido as partículas se encontram mais afastadas do que qualquer outro estado físico.
e) No estado gasoso as partículas se movimentam menos do que as mesmas partículas quando se encontram no estado líquido.

02) Evaporação, calefação e ebulição são exemplos de:
a) passagem do estado líquido para o de vapor.
b) passagem do estado sólido para o de vapor.
c) transformações que não dependem da substância e da temperatura.
d) obtenção de substâncias puras.
e) passagem do estado sólido para o vapor, diretamente, sem passar pelo estado líquido.

03) No gráfico ao lado, de mudanças de fase de agregação de uma substância, provocada pelo aumento da temperatura, o nome correto das transformações ocorridas nos intervalos S e L são respectivamente:
a) solidificação e condensação
b) fusão e ebulição
c) liquefação e vaporização
d) sublimação e sublimação
e) fusão e liquefação

04) Leia o trecho da canção Planeta Água, de Guilherme Arantes, de 1980, a seguir:
                              Água que o Sol evapora,
                                    Pro céu vai embora
                              Virar nuvens de algodão.
                              Gotas de água da chuva,
                                   Quem mata a sede
                                      Da população
  O trecho é uma versão poética;
a) da poluição da água por aumento da temperatura
b) da demanda bioquímica do oxigênio, que é maior que na água.
c) do ciclo hidrológico da água
d) das etapas do tratamento da água
e) da importância de se ter chuva cada vez mais ácida

05) As fases de agregação para as substâncias abaixo, quando expostas a uma temperatura de 30° C são , respectivamente:

a) sólido, líquido, gasoso e líquido.
b) líquido, sólido, líquido e gasoso.
c) líquido, gasoso, líquido e sólido.
d)gasoso, líquido, gasoso e sólido
e)sólido, gasoso, líquido e gasoso

06) Considere quantidades iguais nos três estados físicos: sólido, líquido e gasoso, relacionados no esquema  abaixo:
IV: Fusão
II: Solidificação
V: Vaporização
III: Liquefação
I: Sublimação

Assinale a alternativa verdadeira.

a) O processo número IV chamado pode ser chamado de condensação
b) Na passagem da água líquida para água na forma de vapor, há uma diminuição de temperatura.
c) O processo número I é denominado fusão.
d) Evaporação, ebulição ou calefação podem ser usados para designar o processo número V.
e) No processo II há um aumento de temperatura.

07) Todos os fenômenos físicos, EXCETO:
a) Formação do gelo
b) Ferver água na chaleira
c) Secagem da roupa no varal
d) Combustão de gás de cozinha
e) Filtração da água

08) Observe os seguintes fatos:
I) Gelo seco no palco de um teatro transforma-se e m gás
II) A formação da neve
III) A secagem da roupa no varal
IV) O derretimento do ferro-gusa para a fabricação de aço.

Nesses fatos estão relacionados corretamente os seguintes fenômenos, respectivamente:
a) sublimação, solidificação, evaporação e fusão.
b)sublimação, solidificação, fusão e evaporação
c) fusão, sublimação, evaporação e solidificação.
d)evaporação, solidificação, fusão e sublimação
e)evaporação, sublimação, fusão e solidificação

09) Analise o esquema a seguir:
( I ) água---corrente elétrica--------> gás carbônico e gás oxigênio
( II ) gelo ----calor-->  água
(III) água oxigenada----luz---> água e gás oxigênio

Representam, respectivamente, fenômeno;
a) físico, físico e químico.
b) químico, químico e químico.
c) físico, físico e físico
d) químico, físico e químico.
e) químico, químico e físico.

10) Como e chama a mudança do estado líquido para o sólido?
a) solidificação
b) transformação
c) vaporização
d) sublimação
e) passagem

11) Estou com uma lista em que matérias, corpos e objetos estão misturados. Preciso que você faça a separação. Para isso, adote o seguinte critério:

* não sendo corpo nem objeto, marque matéria;

* sendo matéria, mas não objeto, marque corpo.

	Matéria	Corpo	Objeto
cinzeiro
ouro
copo
caco de vidro
Pedra
areia
água
mesa
panela

11) Na frase “ Se alguma coisa existe, não pode ter surgido do nada, e se a coisa desaparece, não pode resultar em nada”, que propriedade da matéria está sendo ressaltada?

R:

12) As propriedades específicas podem ser: ______________, ________________e  __________________________.

13) Um fragmento de gelo de 250 g tem volume correspondente a 500 cm³ . Qual é a sua densidade?

14) A densidade do selênico é 4,79 g/cm³. Qual a massa, em kg, de 6,5 cm³ de selênio?

8 ANO


1) Associe corretamente os dados das duas colunas:
a) testículos ( ) troca de substancias entre mãe e feto
b) sêmen ( ) produção de óvulos
c) ovários ( ) fluidos e espermatozóides
d) ovulação ( ) produção de espermatozóides
e) placenta ( ) liberação do óvulo
2) Assinale o trajeto do óvulo no sistema reprodutor feminino, numerando as palavras na sequência
correta:
( ) útero
( 1 ) ovócito
( ) tuba uterina
( ) ovário
( ) folículo
( ) óvulo
3) Corrija a frase seguinte, reescrevendo-a corretamente:
“Através do feto, o cordão umbilical elimina todas as substancias necessárias a sua vida, bem como
obtém resíduos de suas atividades”.
4) Procure no dicionário o significado da palavra “libido”.
5) Puberdade e adolescência tem o mesmo significado? Explique.
6) Explique o que significa ovulação.
7) Quais são as células reprodutoras masculinas?
8) O que significa dizer que o endométrio está preparado?
9) Dizemos que, na adolescência, a garota passa a ter ciclos menstruais. Por que usamos a palavra
ciclo?
10) O que é polução noturna?
 11) Um aluno do 8º ano deveria dividir em duas tabelas e classificar os órgãos externos e internos do
sistema genital masculino. Ele apresentou à turma a seguinte tabela:
Tabela A – Órgãos Externos Tabela B – Órgãos Internos
1. Pênis: órgão copulador. Possui dois canais por
onde são eliminados urina e esperma
1. Testículos: Constituídos por glândulas
responsáveis pela produção dos espermatozóides
2. Bolsa Escrotal: São duas e em cada uma se
abriga um testículo
2. Epidídimos: Local onde os espermatozóides
ficam, armazenados nos testículos.
3. Próstata: Glândulas que produzem secreções que
formam o esperma
3. Canais deferentes: canais que fazem a ligação
entre os testículos e a uretra para a passagem de
espermatozóides
Sobre o trabalho apresentado podemos concluir que:
a) Na tabela A estão erradas o quadro 1, pois o pênis possui apenas um canal, a uretra, e quadro 3, pois a
próstata é um órgão interno.
b) Na tabela B apenas o quadro 2 está correto e a tabela A contém um erro no quadro 3, pois a próstata é
um órgão interno.
c) Os testículos são órgãos semi-externos do sistema genital masculino.
d) Na tabela B a definição de canais deferentes está errada: são os canais por onde são eliminados a urina.
13) Em épocas um pouco mais remotas, um método de prevenção da gravidez muito utilizado era a
“tabelinha”. A técnica desse método é o cálculo do período fértil da mulher a partir do primeiro dia da
menstruação, evitando as relações sexuais no meio do ciclo.
Hoje, sabemos que esse não é um método muito seguro para evitar a gravidez, principalmente para as
adolescentes, porque
a) gravidez pode ocorrer em qualquer período do ciclo, que varia de mulher para mulher,
b) ovulação tem dias fixos para ocorrer.
c) fatores externos também interferem pouco, como estresse, doença, nervosismo.
d) ciclo ainda é regular.
14) Em um site da internet, uma pessoa escreveu um artigo intitulado: Como prevenir a gravidez com
métodos naturais – Perigo! O artigo descrevia em detalhes métodos naturais de contracepção como
tabelinha, coito interrompido, temperatura basal. O próprio artigo alertava aos leitores o perigo de se
confiar nesses métodos e uma grande fotografia de um bebê era apontada como a conseqüência provável
da utilização de métodos não muito confiáveis.
Em contrapartida, o artigo concluía com a premissa: o sexo mais seguro é aquele feito com métodos
tradicionais como pílulas ou DIU e uso do preservativo masculino.
Por que devemos aliar um método como a pílula ao uso do preservativo masculino para praticarmos um
sexo seguro?

7 ANO

Estudamos no capítulo 2 que, em geral, uma célula é basicamente constituída por três componentes:
membrana plasmática, citoplasma e núcleo. Estudamos também as diferenças que existem entre uma
célula animal e vegetal.
Observe os esquemas abaixo, e em seguida, responda as questões:

a) Diferencie a célula vegetal da animal em três aspectos.
b) Por que o núcleo é o centro de comando da célula?
c) Por que o citoplasma é o responsável pela nutrição da célula?
d) Cite as funções da membrana celular.
2. A diversidade de seres vivos é muito grande. Para garantir sua sobrevivência, todos os seres vivos
necessitam de alimentos, sendo alguns autótrofos e outros heterótrofos.
Diferencie as formas de obtenção de alimentos.
3. Uma das etapas do ciclo de vida é o processo da reprodução. O comportamento reprodutivo
varia muito entre os seres vivos e é por meio dele que uma espécie de ser vivo continua
existindo na terra. A reprodução assexuada é muito comum entre os seres vivos mais
desenvolvidos.
Que tipo de reprodução produz maior variedade de indivíduos: a sexuada ou assexuada? Explique por
quê?
4. O movimento é uma característica dos seres vivos, em resposta a um estímulo.
Qual a importância dessa característica para a sobrevivência dos seres vivos?
5. Assinale com X a afirmativa correta relativa às células procariota e eucariota:
a) Possuem basicamente membrana plasmática, citoplasma (ausência de carioteca).
b) Apresentam material nuclear organizado, envolvido pela carioteca.
c) A célula procariota tem seu material nuclear disperso no citoplasma, enquanto a eucariota apresenta
carioteca, que envolve o material nuclear localizado na região central da célula.
6. À beira de um lago encontram-se caracóis de uma mesma espécie. Alguns deles têm concha
clara, outros têm concha escura. Esses caracóis servem de alimentos para certos pássaros.
Imagine que a poluição ambiental escureça esse ambiente e que os caracóis com conchas escuras
aumentem em número. Explique o que poderá acontecer, baseando-se no conceito de seleção natural.
7. Quanto ao número de células, há seres unicelulares e pluricelulares. Esses últimos apresentam
seu organismo dividido em níveis, conforme o grau de complexidade: célula-tecido-órgãosistema.
Quais os níveis de organização encontrados em um estômago?
8. Classificar é agrupar, formar grupos, obedecendo a determinados critérios.
O sistema de classificação foi criado com a finalidade de estudar e conhecer melhor as espécies.
a) Como são escritos os nomes científicos?
b) Que definição foi dada a espécie?
c) Que seres apresentam maior grau de parentesco. Os que pertencem a mesma classe ou a mesma
ordem? Explique.9. A seguir aparecem algumas frases sobre os vírus.
Assinale com X as frases corretas:
a) Os vírus só são visualizados ao microscópio eletrônico.
b) Apresenta capacidade de reprodução em qualquer ambiente.
c) São formados unicamente de proteínas.
d) São parasitas intracelular obrigatório e não possuem metabolismo próprio.
e) Apresenta estrutura celular.
10. Os vírus são minúsculos “piratas biológicos” porque invadem as células, saqueiam seus
nutrientes e utilizam as reações químicas das mesmas para se reproduzir.
De acordo com o texto e seus conhecimentos, explique como os vírus se reproduzem.
11. O princípio de atuação das vacinas difere do princípio dos soros. Em casos de mordida de serpente
peçonhenta, por exemplo, cujas toxinas podem matar em pouco tempo, não é possível esperar que o próprio
organismo reaja produzindo anticorpos. Então, injeta-se um soro antiofídico. Já na prevenção de doenças,
recomenda-se tomar vacinas.
Explique o mecanismo de ação dos soros e vacinas em nosso organismo.
12. Muitas bactérias são muito importantes para os interesses humanos.
 fixam o nitrogênio atmosférico transformando-o em sais nitrogenados.
 há bactérias que se associam a outros seres vivos numa relação de mutualismo.
 as bactérias anaeróbias realizam o processo da fermentação produzindo substâncias úteis ao homem.
Relacione as ações bacterianas nas questões abaixo.
a) De acordo com a primeira função, como as plantas obtêm o nitrogênio necessário para a formação de
proteínas?
b) Explique como as bactérias que vivem no intestino dos animais herbívoros realizam uma relação de
mutualismo.
c) Citar alguns produtos obtidos pela ação das bactérias.
13. Suponha que a camada de ozônio do planeta, que protege a Terra contra o excesso de raios
ultravioleta, capazes de destruir as algas unicelulares, seja muito danificada. Que efeito isso teria para a
vida dos seres aeróbios no planeta?
14. Você certamente já ouviu ou leu várias vezes a palavra “reciclagem”. Determinados fungos, chamados
decompositores, têm papel fundamental nesse mecanismo.
Imaginando uma situação em que os seres decompositores deixassem de existir, quais seriam as
consequências?
15. Em relação aos poríferos, responda:
a) Qual o trajeto da água que “banha” o corpo dos poríferos, desde a entrada até a saída da água do corpo
desses animais?
b) O que significa dizer que eles são animais filtradores?
c) Como é o esqueleto desses animais?
16. Na reprodução sexuada dos poríferos, depois que o zigoto se forma, ele origina uma larva dotada de
cílios, que nada e se fixa numa rocha, por exemplo, desenvolvendo-se e formando uma nova esponja.
Sabendo que os poríferos são animais que vivem fixos sobre uma rocha ou no fundo dos oceanos ou rios,
reflita: qual a importância da produção de larvas móveis?